Год написания и публикации – 1875 год.
История создания – рассказ был предназначен для изучения в сельских школах и входил в сборники чтения.
Жанр – быль или рассказ, направление – реализм, назначение (для чего) – учебная литература.
Основная идея – если человек поставил себе цель учиться, его ничто не остановит.
Тема – учиться можно начинать в любом возрасте.
Проблема – важно заметить в ребенке познавательную активность и поддержать ее, а не сдерживать, как это делала мама Филиппка.
Композиция – рассказ описывает один день из жизни крестьянского мальчика, который стал поворотным в его судьбе.
п.1. Тематика и проблематика
1.
Тема: обучение в раннем возрасте.
Проблема: Обучение благотворно в любом возрасте, если человек этого хочет.
Несмотря на то, что Филиппку нельзя было до этого момента посещать школу, он уже выучился понемногу писать и читать. Это значит, что он научился этому от старших родственников, наблюдая за братом Костюшей.
2.
Тема: отношение старших к малышу, который рвется получить образование.
Проблема: Важно поддержать ребенка в его стремлении, уважать его желания.
Мама не пускает Филиппка на занятия, видимо, опасаясь за него (он младший). Но тем самым она лишает его важного опыта.
А вот учитель решает, что мальчик уже показал достаточно высокий интерес к образованию, он поддерживает и хвалит Филипка.
п.2. Идея и пафос (идейно-эмоциональная оценка)
Человек, у которого есть цель, способен показать чудеса решимости и смелости.
Филипок отправляется в школу, несмотря на то, мама его не пустила. Из разговора между учителем и ребятами читатель узнает, что «он давно просится в школу». То есть мальчик выслушал уже много отказов и запретов от родственников. При этом он постоянно видит, что старшие ребята ходят в школу, а ему нельзя.
Все это рождает мощный порыв, и однажды Филипок отваживается пойти в школу без спроса. Он не пугается расстояния или собак по дороге, он не думает о том, будет ли его ругать мать, просто хочет добиться своей цели. Это образец того, как маленький человек уже показывает задатки сильной личности.
п.3. Основные герои
Образная система рассказа строится на том, что какие-то герои препятствуют Филипку, а какие-то помогают.
- Мама не пускает, бабушка присматривает за мальчишкой, но обе слишком переживают за ребенка: «Ты еще мал, не ходи,— и мать оставила его дома».
- Учитель кажется строгим и сердитым поначалу, но потом показывает себя как добрый понимающий наставник: «Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик».
- Также помощником можно считать мужика, который помог малышу, отогнав собак.
п.4. Литературные приёмы
В этом поучительном рассказе очень важны символы, которые переносно показывают важность поступка Филипка.
Главные символы в рассказе:
-
Дорога в школу
Она олицетворяет то, что к цели всегда ведет некий путь, что цель именно достигается, а не получается из ниоткуда. Трудная дорога придает ценность занятиям в школе.
-
Препятствия
На пути Филиппка много препятствий: отсутствие шапки, злобные собаки, расстояние, запрет мамы, побег без спроса, пока бабушка спит, растерянность, неуверенность, боязнь, что учитель прогонит.
Все они показывают, что путь к желаемому результату может быть не таким уж простым.
Также в рассказе можно увидеть психологизм – выражение внутреннего состояния героев.
Например, вот как автор описывает переживания мальчика:
На Филипка нашел страх: что, как учитель меня прогонит? И стал он думать, что ему делать.
или
Филипок так напугался, что говорить не мог. — Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло.
п.5. Конфликт произведения
Главный конфликт – между запретом мамы и целью ребенка. Мальчик нарушает правила (ему по возрасту пока учиться нельзя), но получает желаемое. В итоге оказывается, что юный возраст – не помеха учебе.
Финал рассказа открытый, читатель знает только, что «с тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу», но тем самым писатель подчеркивает, что с этого момента у мальчика стало все хорошо. Впереди героя ждет хорошее будущее.
