Часть 1 упражнение / номер 48, ГДЗ по русскому языку за 3 класс к учебнику Канакиной, Горецкого

Учебник: Просвещение, 2024-2026

Выпишем предложения, соответствующие схемам.

Схема 1

В огороде созрели красные помидоры.

Схема 2

Ворона громко каркнула.

Выполним устный разбор по членам предложения.

1. Прочитаем предложение:

В огороде созрели красные помидоры.

2. Найдём подлежащее. Поставим вопрос: о чём говорится в предложении? (О помидорах.) В предложении слово помидоры отвечает на вопрос что? Значит, слово помидоры — подлежащее. Подчеркнём подлежащее одной чертой.

В огороде созрели красные помидоры.

3. Найдём сказуемое. Поставим вопрос: что говорится о подлежащем. Помидоры созрели. Слово созрели отвечает на вопрос что сделали? (Помидоры (что сделали?) созрели.) Значит, слово созрели — сказуемое. Подчеркнём сказуемое двумя чертами.

В огороде созрели красные помидоры.

4. Сделаем вывод: подлежащее (помидоры) и сказуемое (созрели) — это главные члены предложения,

5. Найдём второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее. Поставим от подлежащего вопрос: помидоры (какие?) красные. Найдём второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое. Поставим от сказуемого вопрос: созрели (где?) в огороде.

1. Прочитаем предложение:

Ворона громко каркнула.

2. Найдём подлежащее. Поставим вопрос: о ком говорится в предложении? (О вороне.) В предложении слово ворона отвечает на вопрос кто? Значит, слово ворона — подлежащее. Подчеркнём подлежащее одной чертой.

Ворона громко каркнула.

3. Найдём сказуемое. Поставим вопрос: что говорится о подлежащем? Ворона каркнула. Слово каркнула отвечает на вопрос что сделала? (Ворона (что сделала?) каркнула.) Значит, слово каркнула — сказуемое. Подчеркнём сказуемое двумя чертами.

Ворона громко каркнула.

4. Сделаем вывод: подлежащее (ворона) и сказуемое (каркнула) — это главные члены предложения,

5. Найдём второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое. Поставим от сказуемого вопрос: каркнула (как?) громко.

Составим схемы предложений.

Опишем порядок своих действий.

Я сделал схемы к распространённым предложениям следующим образом. Сначала я нашёл подлежащее, определив, о чём или о ком говорится в предложении. В предложении это слово отвечает на вопрос что? или кто? Затем нашёл сказуемое, определив, что говорится о подлежащем. Это слово отвечает на вопрос что делает? что сделал? и другие. Далее нашёл второстепенные члены предложения, которые поясняют подлежащее, сказуемое или другие члены предложения, поставил к ним вопросы.

В перовой строке я записал буквы П. (подлежащее) и Ск. (сказуемое) в том порядке, в каком они стоят в предложении. Между ними я поставил тире как знак равенства главных членов предложения. Во второй строке я записал вопросы от главных членов к второстепенным и обозначил их связь стрелками – от главного к зависимому. Если у второстепенного члена есть свое поясняющее слово, в третьей строке я записал вопрос от одного второстепенного члена к другому и обозначил стрелкой их связь – от главного к зависимому.

Упражнение 48